你真的理解什么是真正的“教育”吗?
发布时间:2020-01-17 00:33

  这不是一篇几分钟迅速浏览即可的文章,要想有所收获,请先静下心来,仔细、认真、专注,逐字逐句的阅读,并带上自己的大脑,在思考的过程中,获得自己所需要的内容。

  作为分享给教育界真正第一线的战士(儿童家长)的关于提升教育能力的文章,理所当然要讲讲什么是真正的教育。

  不得不说,语言是一个很神奇的产物,帮助我们把大家脑海里共同的一些东西,归纳成了一个个概念,通过词汇的方式呈现出来,让彼此都能清晰对方想要表达的内容。

  但同样的,由于听着太简单了,所以很多人开始失去了对词汇、对概念、对语言的思考,仅依托于简单表面的词汇开始认识这个世界。

  教育,也跟很多其他类似的词汇一样,让人感觉,很简单,一听就知道是什么意思。我们是真的明白这个概念的意思了吗?会不会是大脑给我们的错觉呢?

  这么简单的词汇,你真的认识吗?要不试试在纸上写下这几个问题,并想想自己的答案来看看?

  别嫌这样做麻烦,学习这个概念我们也不一定真正的认识,你信吗?由于我们没有真正的认识,所以学起来困难重重,甚至很多人一辈子也没真正学到太多东西。

  第一个问题和第五个问题答案一样吗?如果一样,可以再思考一遍。或者套用与一些其他的概念上,看看是否能得出不一样,但更具备指导意义的答案呢?比如学习、失败、责任、情绪等等。

  有些事情,大家在做的过程中渐渐忘记了很多东西,只是为了做而做,或者是脑海里面停留了一些模糊不清的概念,但自认为已经想清楚了,开始埋头苦干。于是,撞了无数个南墙,最终头晕了,不知道该往哪去,开始大声哀叹,这条路太难走。殊不知,已经走上了一条满是荆棘,却找不到方向的路。

  比如眼前的教育现状,我们感觉自己已经用尽全力,但为什么孩子依然没有朝着我们期待的方向前进?

  如果我们回想自己年轻到时候,那时候你(你老婆)还没怀孕,甚至你还没结婚,跟自己恋人可能有探讨过,以后要对孩子有耐心,要保持学习,不能唠叨孩子,不能对孩子发脾气,至少是不能随便对孩子发脾气,要让孩子获得更好的教育。现在趁着还没孩子赶紧活在当下,享受生活,以后这些跟我们就无缘了。

  随着时间流逝,可能你(你老婆)已经怀孕了,肚子一天天大起来,可我们开始为了很多鸡毛蒜皮的小事,开始陷入争执,开始将注意力放在了等孩子出生了用什么牌子的奶粉,家务该谁做等这些事情上。

  再随着时间流逝,孩子出生了,每天在孩子的生活起居上花了大量的时间,稍稍有时间能休息一下就感到十分幸运,所有的注意力都放在了孩子的生活方面。

  孩子终于可以开始上学,能送去学校了,可以部分摆脱之前的窘境,一方面经济压力成了部分人的重心事件,另一方面,辛苦了好几年,好不容易能适当放松一下,又赶紧活在当下,享受生活。

  12、我们能线、如果孩子是“花”,有没有什么“养料”能帮助孩子更好成长呢?

  一口气问的有点多。但你发现了吗?这些问题都是我们在教育过程中必须要问自己的问题,而且要想做好教育,该问自己的问题一定只多不少。关键问题是,很多人甚至懒得思考这些问题,于是为了做而做。

  于是,我们在并不知道怎么教好孩子的情况下,使劲的在教。就像我们不知道方向、目标、终点(什么?教育竟然有终点?)的情况下,使劲乱跑。终于,筋疲力尽了,开始边跑边破口大骂:哪个傻*,把我要找的东西藏的那么隐蔽。

  许多家长都会说,我知道我教育的方向啊,就是要把孩子教的更好,比如学习更好,更听话,更独立,不乱发脾气,有更多的朋友,将来有更高的收入,更幸福等等。

  仔细想想,我们想要的真的是这些吗?还是这些只是达成我真正想要的目的的一种过程?是想让孩子学习更好,还是拥有更强的学习能力?怎么定义更强的学习能力呢?是想让孩子更听话,还是有更好的自我管理能力?又怎么定义更好的自我管理能力呢?有更高的收入,还是拥有获得更高收入的能力?又怎么定义能获得更高收入的能力?

  当我在过去从教的经历中,每当思考到这,不禁毛骨悚然,我们真的知道自己想要的是什么吗?回过头去看看上面的问题,你真的想清楚了吗?会不会是大脑再次给我们的假象和幻觉?

  再回过头去,新宝5登录想想自己非常努力在做的教育,非常想要的结果,为什么我们总是离我们的期待很远?那是因为,你压根就是在做无头苍蝇,你连自己想要的是什么都不知道,连自己真正在做的是什么都不知道,连为什么要这样做都不知道,连这样做对不对都不知道。

  所以,这一整篇文章,花费了大量口舌,就只是想告诉你:把教育相关的很多问题想清楚吧。只有把这些问题想的足够清楚,才能有机会朝着期待的方向靠近。

  想明白上面的许多问题后,你才会发现,如果你要做一个好的教育者(不管你想不想,我们都必须做),我们首先需要想清楚,教育的三个核心:1、你是否能线、你是否能线、你是否能真正理解教育。

  一个好的定义,至少需要简洁、清晰,并具备方向性的指导意义,否则就只是让我们知道了这个概念的意思,却并没有达到理解。但同时,要真正理解一个概念,背后一定有着非常充分的信息。

  我们知道,教,是教授的意思,即传递认知、思维、技能等;育,是培育的意思,即培养、养育,即帮助教育的对象真正获得传递给他的认知、思维、技能等。

  而教育起源于,生命为了更好的延续下去,从而将自身在实践、尝试的过程,通过经验和反复试错中获得的认知、思维、技能等传递给教育的对象,教育的核心目的应该是帮助生命、种族能更好的生存、延续、发展下去。

  在现代高度文明社会下,简单的生存难度急剧降低,所以教育的核心目的更倾向于帮助教育对象更好的生存、延续、发展下去。而仅仅传递认知、思维、技能,可以达到这个目的吗?应该可以,但还有更好的选择。

  帮助教育对象,提升他的各方面能力,让教育对象拥有自我教育和成长的能力,不断自我进化,以跟上这个高速发展的时代。

  将能帮助教育对象更好生存下去的各种能力,传递给教育对象,并培养和帮助他更好的掌握这些能力。

  即,教育应该从知识传递领域,转变为能力提升领域,我们需要做的,不仅仅是给予他知识、技能,更应该让他拥有获取知识、归纳技能、提升思维方式的能力。即,帮助教育对象掌握“自我进化”的能力。

  教育是需要有“终点”的,孩子拥有极强的自我进化能力,则是我们教育的终点,我们需要努力朝着“终点”前进。

  知道终点后,可以思考方向,有了方向,可以思考方法,这些问题想清楚后,终将在教育的道路上,回到正轨,并距离“终点”越来越近。

  对教育的理解,通过这一系列的思考,拨开了一些迷雾,看的更清楚了后,才能更好的前进。

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